王教授提完了问题，指导老师正欲转身离去，王教授像是想起了什么似的，他忽然说道：“你从江伟同学那儿拿了图纸就上来的吗？”
指导老师恭恭敬敬的答道：“是的，我看到这份图纸很是激动，也就不管他同意不同意，拿了这份图纸就来向院长汇报了。”
王教授看了一下墙上挂的挂钟，时间离吃晚饭还早，他说道：“现在还早，江伟同学应该还在教研室，我把他叫上来亲自问一下，也不用麻烦你转述了。”说完，他拿起了案头的电话，拨通了硕士研究生教研室的电话，他说道：“江伟同学在吗？我是王教授，让他现在到我办公室来一下。”说完，他挂了电话，几分钟后，楼道里就响起了急促的脚步声，显然，江伟同学上来了。
江伟推开了王教授办公室的门，他看到二十分钟前拿了图纸离去的毕业设计指导老师也在，他明白了，指导老师是拿了原理图到王教授这儿来了，他想，王教授叫自己上来，可能是想关心一下自己的本科毕业设计吧。
王教授无比的和蔼可亲，他很和气的问道：“江伟同学，这份固体火箭的原理示意图是你画的？”
江伟点点头，说道：“是我画的，我本科毕业设计想设计一枚固体火箭，全面检验一下这四年来学到的专业知识，所以我向张老师申请更换论文题目，我怕张老师不同意，所以原理图画的详细了一些，尽量把固体火箭重要的组成部分都画上，就成了这个样子，有点原理图不像原理图、总装图纸不像总装图的，不过所有机械部件的配合，都是严格按照尺寸比例画的，跟最终的总装图纸一样。”
王教授笑道：“很不错了，固体火箭的基本构造是出来的了。这张原理图你画了多长时间，你预期画多少张图纸？打算什么时候完工，最终是要让固体火箭进行飞行试验吗？”
江伟答道：“这张图纸画了两个星期，预计要画二百余张图纸，明年二月份图纸完工，然后交付工厂生产，希望五月份进行第一次试飞，在第一次试飞后，对飞行状态进行数据分析，进行一些非预期飞行状态的归零工作，然后一个月后进行第二次试飞，希望实际飞行状态能跟理论预期符合得很好。”
王教授提出了他的疑问：“现在是十月份，到明年二月份，满打满算五个月，一百五十天，这中间还有春节假期，算起来你一天要画两张图纸，你不眠不休吗？你画得完吗？”
江伟很有把握的回答道：“单就作图来说，到明年二月份画完这些图纸是没有问题的，并不是所有的图纸都那么复杂，有的零件很简单，并且我们设计图纸的不只我一个，还有另外两个人，三个人协作，明年二月份完成这些设计，是没有问题的。”
王教授点点头，说道：“你总体负责，由你分配设计任务，是吧？主要由你负责完成设计，另外两个同学帮忙辅助，是吧？”
江伟点点头，说道：“是这样。”
于是王教授提出了他关注的问题，江伟就在跟前，他也不用站在旁边的指导老师转述了，能够问询得更详尽了。
他的这些问题包括：
最高能飞多高，是否会对天上的民航飞机造成危险？
假如飞行轨迹严重偏离预期，是否有自毁装置？
火箭的有效载荷是什么？有效载荷是要进行星箭分离还是随箭体自由降落？
采用哪种固体燃料，它的安全性、运输方面的问题是怎么考虑的？
。。。。。。
江伟对这些问题一一作了回答：
原计划飞行高度25千米，飞经对流层和平流层，对这两个大气层的物理性质已经查明，但是考虑到本地的航空通路的高度为10千米，所以降低了飞行高度，最终射高只有8千米，但是为检验箭体突破音障时的结构力学性能，最快飞行速度需要超过音速；
飞行时箭体与地面控制器有无线电联系，联系信息里包括箭体速度、高度、姿态等信息，另外，为监测箭体姿态和直观的观察火箭飞行，一架小型长焦镜头望远镜将会被采购，就是为了采用光学手段方便的观察箭体的飞行，一旦姿态失控，危及地面安全，箭体上的自毁装置就会启动，或者由地面控制器发出自毁命令，炸毁火箭，保证地面的安全；
火箭的有效载荷是一套电子设备，相当于一颗小卫星，能够按时序记录火箭飞行的高度、速度和箭体振动等数据，由于没有地面遥测设备，这些数据为分析火箭的飞行状态是否符合预期提供了最重要的分析支持数据，这种分析有利于后续的改进；
有效载荷与箭体要进行分离，依靠自身携带的降落伞降落；
火箭燃料采用很常用的硝酸酯增塑聚醚，严格按照操作规范来操作这种燃料还是很安全的，研究生试验室里就有这种燃料；严格采用减振保装运输，运输道路平整，安全性是没有问题的；
。。。。。。。
整整一下午，王教授都在聆听江伟关于设计这枚固体火箭方方面面的考虑，他仔细聆听着，除了提问，他没有作声，他让自己的学生把自己的想法充分的说出来，他所关注的问题一个个的得到了解答，直到江伟把他心中所有的疑虑都解开，他再也没有可担心的问题提出，他终于还是给予自己的学生提供了实实在在的帮助，他说道：“不要缩减射高了，学院有专用的探空火箭发射场，那个地方射高可以不受限制；小型长焦镜头望远镜也不要买了，发射场有大型光学望远镜；火箭固体燃料相当危险，设计好图纸后，老师可以帮忙找专业的公司浇筑燃料，然后采用专用的运输车运输至发射场进行组装，但是组装时一定要严格按照操作规范进行，确保安全。”
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