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《教育如此迷人——好学校是如何成长的》最新章节
- 四者一生叹教育
- 参考文献
- 第三节 学校教育中的学生观
- 第二节 家庭教育中的学生观
- 第一节 你认识孩子吗?
- 第三节 道德的最高领导
- 第二节 效能最佳的范式
- 第一节 资源的分配与组合
- 第三节 好学校的可持续改变
- 第二节 好学校的那些教育活动
- 第一节 好学校不同在哪里
- 第三节 文化的反思与实践
《教育如此迷人——好学校是如何成长的》章节试读
第二节
效能最佳的范式
学校管理是学校工作中至关重要的环节,而管理者的管理模式及其作用,更是学校管理的重中之重。甚至可以说,一所学校的成败,取决于管理者的管理模式。怎样的管理才是科学合理、高效率又高效益的呢?如何通过有效的管理来让学校效能最大化?目前高效合理的管理模式是否永远都高效合理?学校的管理模式是否可以一劳永逸?下文即围绕这些问题来探索学校管理的最佳范式。
学校管理效能最佳范式的视角
一百多年前,英国湖畔派诗人威廉·华兹华斯在《彩虹》中写道:“儿童是成人之父/我希望在我的一生里/每天都怀着(对儿童)天然的虔敬。”这启示我们,作为学校管理者,必须学会彻底放下身段,以一个学生的视角重新打量我们的学校,改善我们的管理。
学校管理是管理者通过一定的机构和制度,采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,整体优化学校教育工作,有效实现学校工作目标的组织活动。从视角来看,学校管理者与学生是有差异的,一般而言,学校管理者都是以大局观来考虑日常工作的,着眼点更多地聚焦于教育大环境,很容易忽略学生的感受,很少从学生的视角来开展管理,但学校工作的终极目标是服务学生,因此,从学生的视角去思考管理才能找准工作切入点。
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